40年破百座校園設計規劃 黃建興「建築阿公」首度出版分享
台灣第一本探索校園建築的專書,就由校園建築之父親自為讀者導覽。40年前,黃建興建築師回到家鄉宜蘭,開設事務所正式執業,一連串的機運巧合,讓他從此栽入公共工程領域,尤其在校園設計規劃上匠心獨具,全台累積超過百所學校都出自他手,而《我的孩子要在這裡讀書》精選19間特色學園,經由黃建興建築師策劃的紙上走讀之旅,一起看40年來,教育基地如何在台灣這片土地上演化。
一位宜蘭菜市場魚販之子,歷經40年的作品累積,始有今日台灣校園建築之父的美名;然而從黃建興建築師身上,看不到任何大師的自恃,眾人眼中的他是一頭灰白髮仍對建築抱持滿腔熱情的理想家,竭盡心思在鋼筋水泥中注入教育理念,設計充滿童趣和溫暖的他,更是小學生、孩童們喜愛的「建築阿公」。
小時候的貧苦背景讓他更知教育資源的可貴,因此將替莘莘學子打造知識堡壘視為畢生使命,黃建興建築師以使用者角度出發,顛覆眾人從小到大對於校園的既定印象,校園不再有高聳圍牆,學生不再是進入千篇一律的方正教室裡,正襟危坐接受醍醐灌頂,而是擁有加寬走廊、落地窗和半戶外挑高廣場點綴各處,調配出動靜皆宜的場域,畢竟一天至少要待滿8小時的地方,不僅是學習空間,也是生活空間。
黃建興建築師相信,只有將學校轉化成「第二個家」,才能讓師生盡情在此教學相長,所以舒適宜人是基本要求,當其他校園競圖講究氣派、門面時,他先考量到採光、通風,因此在他設計的校園規劃中,不僅未見西曬問題,還得到老師以「風跟著走廊走」盛讚;另外,為解決教室內電燈和電風扇的排列,在天花板發展出井字樑整齊安放,同時解決了扇片干擾燈光之虞,傳業授課的公共場所卻能讓老師學生都願意久待,好建築帶來的影響自然反應在辦學成果上。
多元風格是黃建興建築師旗下學校呈現的樣貌,儘管擁有一百多件作品遍布全台,卻從來沒有出現過往範本複製套用,只因每間學校地理條件不同,唯有因地制宜才能發揮出各自的獨有特色;所以,我們能看到宜蘭市區的南屏國小有斜屋頂和長迴廊,以順應多雨的冬季,看到南投的宏仁國中豎立玻璃鐘樓,也毫不遮擋山峰綿亙的遠方美景,正由於他從業以來不斷挑戰自己,總能開創新意,兢兢業業的精神得到來自教育界和建築界的敬重。
走訪過黃建興建築師的學校,才知道教室樓棟不用像一個個方正的盒子。例如宜蘭凱旋國中的有機體外觀,就是依照菩提葉形狀的基地,發展出無圍牆、無校門的校園,「葉梗」剛好當作進出動線,一側還有蜿蜒的大棚架直達教室群落,即使下雨也能從容步入校區。大棚架的應用不單單僅存在步道,在高雄龍華國小,普通教室大樓和體育館的頂端用弧形棚架相接,讓棟距瞬間化作飛龍廣場,勾勒出多功能運用的半戶外空間。
在黃建興建築師的校園作品裡,規劃家長接送用的避車彎已經不稀奇,高雄鳳翔國小甚至開闢出專屬車道穿過前庭,讓學童在雨天享有一站式到校,就算不撐傘也能乾爽抵達教室;高雄明華國中的半地下活動中心更是全台獨一無二的獨特巧思,三層樓挑高空間埋在地下不輕易見客,親身踏入後便對兩側整排天井傾瀉而下的光線讚嘆不已,彷彿幽暗不存在這裡的地底。
建築帶動學習風氣的實例也在圖書館上演,各校走一遭後不難發現,黃建興建築師喜歡將圖書館設為全校核心,所以宜蘭內城中小學有一座網美取景的水上圖書館,大片落地窗矗立生態池中,連社區民眾都流連忘返;台中偏鄉的桐林國小也有著圓塔圖書館,2樓以上挑高直通頂樓,垂墜的裝飾燈搭配木質地板,成為全校學生課後安親的樂學天堂。
如果建築沒有人的參與,便失去了存在的意義,在黃建興建築師一趟趟的校園冒險裡,能看到人與人之間如何在921大地震的天災下患難與共、互信合作,更認識面臨廢校危機的校長怎樣扭轉逆境解出新局。這些深刻情感交織出的雋永故事,更值得教育者、家長和學界細細品味。
黃建興建築師喜歡在學校牆面留下葫蘆鏤空的「落款」,他解釋兒時看布袋戲,戲偶手持的葫蘆是一款裡頭裝滿各式寶物的法器,而學校其實就像一個葫蘆,富涵各種知識等著學生去挖寶。將勉學的心意直接刻在牆上,是來自建築阿公對學子們的最大祝福,能在如此關懷下就學,何嘗不是一種幸福?《我的孩子要在這裡讀書》呈現40年來校園建築的薈萃精華,每個人看完都能找到心目中理想的教育殿堂。
《我的孩子要在這裡讀書》12月28日(二)正式在全台通路上架,歡迎前往誠品、金石堂等各大實體書店翻閱,也可上網至博客來、天下網路書店等電子商城選購,誠摯邀請您透過書中圖文,來趟台灣最經典校園巡禮;如果閱讀完對書內描述意猶未盡,歡迎報名2022年獨家規劃的校園建築走讀之旅,一起跟著建築阿公團隊走訪各地,探索台灣校園之美。
#建築阿公 40週年紀念網站:arcgong.com
Editor / 欣欣